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教师发展 | 我们讨论了教师的创造性思维与学生的批判性思维

教师能力中,一个极为重要的综合能力就是教师的思维能力。虽然教师的思维能力既不是知识,又不是技能,但它却支配着教师的一切行为,是属于更高层次的能力,而且是不可或缺的。


在一项对于教师专业发展需求的调查中,高达90.91%的被调查教师表示自己需要“思维变革与创新”。


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90.91%的教师认为需要提升思维变革与创新能力


5月27日,法政国教研究中心王老师为我校教师带来“如何提升教师个人思维水平”的讲座。


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王老师带来“如何提升教师个人水平”讲座


对现实型、理想型、分析型、综合型4种不同思维方式的认知,一是可以帮助我们多维度思考问题 ,避免单一思维方式的弊端;二是可以将单一个体归类成一类人群,从而进行更为有效的沟通。


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我校教师在培训中讨论互动


在工作与生活中,创意思维相比于传统思维是常常被推崇的思维类型。水平思考法就是一种创意思维。


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垂直思考法与水平思考法


在学校教育中,学生通过教师的引导获得新知识。王迎春老师还分享了在课堂上,教师如何引导学生提升批判性思维水平的方法。


01   Picture Study

(6、7)

通过Picture Study将创意思维融入课堂



02   Stories

(8)

通过Stories将创意思维融入课堂


在现代社会,批判性思维被普遍确立为教育的目标之一。培养“具有国际视野与全球竞争力的复合型精英领袖人才”进程中,我们不断汲取新的理论与知识,提升作为教师的专业修养,并将所学总结,以学生能够接受、乐于接受的方式传递。

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